ACTIVIDAD GRUPAL 9

ESTILOS DE APRENDIZAJE
En la película Hoy empieza todo, en el aula, se lleva a cabo un aprendizaje ecológico, y en ella se dan intercambios socioculturales.
Toma del modelo mediacional la recíproca influencia alumno-profesor, el sujeto activo y la importancia del intercambio de significados. Sin embargo, procura integrar todo ello en procesos sociales más complejos y abarcativos.
Tiene cuatro características:
· Es naturalista, pues busca captar las redes significativas de la vida real del aula,
· Va más allá de los procesos cognitivos, buscando la relación entre el espacio social del aula y la conducta,
· Perspectiva sistémica,
· El aula como sistema social tiene multidimensionalidad, simultaneidad, inmediatez, imprevisibilidad e historia.
Al ver la película, no podemos mirar sólo el comportamiento de cada niño de forma aislada, o como fruto exclusivo de su maduración, sino siempre en relación al ambiente ( natural e histórico-cultural en el que el niño se desarrolla, y los procesos que influyen en el desarrollo son continuos e interactivos. Las características multivariadas, multisistémicas y dinámicas de este modelo son útiles para comprender las complejas influencias que configuran el desarrollo.
El modelo ecológico supone una teoría dinámica del desarrollo en la cual hay una continua y progresiva interacción entre el propio organismo (el niño) y su ambiente. Un ambiente que es entendido como “plástico” y moldeable, y unos niños que se convierten en participantes activos en su propio crecimiento. El mismo ambiente/contexto/personas no influye por igual en todos los niños, sino que se adapta a cada niño (Sameroff y Fiese, 1990). Así, el propio niño se convierte en un fuerte determinante de las experiencias/posibilidades de que dispone a lo largo de su desarrollo.

ACTIVIDAD GRUPAL 11

Análisis económico de la pelicula

A lo largo de la proyección de la pelicula hemos podido observar que los pesonajes vivian en una situación paupérrima. Podemos apreciar que esta sociedad estaba azotada por la crisis de la mineria, el alcoholismo y el paro. Debido a estas diferentes situaciones, las familias no podían vivir mejor. Algunas se gastaban lo poco que tenian en alcohol, como es el claro ejemplo de una alumna del colegio, su madre acoholica la abandona en el colegio junto a su hermano, bebe de pocos meses. El profesor se encarga de llevarlos a su casa, viendose obligado a ver en las condiciones tan desfavorables en las que vive ella y su familia, cuya casa se cae a pedazos. Otro caso, es el paro que sufre una familia, la cual tambien vive en unas condiciones deplorables para ellos, no tienen luz, les han cortado el agua y estan sucios. Finalmente, podemos decir que todo lo que vemos en la pelicula es real, es un dia a dia, que algunos todavían no ven o no lo quieren ver.

Hoy empieza todo: Síntesis

Esta película cuenta la historia, el trabajo, y el día a día del director de un parvulario en una región del norte de Francia caracterizada por el desempleo, la escasez de medios, los malos tratos, la delincuencia, etc.
El director de la escuela en muchas ocasiones, no tiene más remedio que implicarse y ocuparse de algunos de sus alumnos, que vivne en una situación familiar de riesgo.
Sin embargo, cada dia en sus clases, consigue que los niños se olviden de la situación que viven fuera, y disfruten aprendiendo.
Es un hombre bueno y constante, al que le encanta su trabajo, aunque tiene dificultades para llevar a cabo su labor plenamente,viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras que algunos de sus alumnos van a la escuela en malas condiciones.
A pesar de todo, Daniel no se da por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad y de todos sus compañeros.
Esta historia cuenta de manera muy real la cruda realidad en la que viven los vecinos de esta región, y demuestra la lucha y la unión de una comunidad para conseguir sus objetivos.

HISTORIA CONJUNTA 3P1

MI PERSONAJE
Vamos a elaborar una historia conjunta entre todos mediante una dramatización que consistirá en la reunión de un consejo escolar.

El personaje que yo he elegido es el siguiente:

Aurora.

Es una mujer de 36 años que vive en Sevilla.
Es la maestra de religión del colegio Los Martinetes, situado en Las Letanías.
Aurora está casada, y es madre de dos niños, Antonio y Laura, que se encuentran estudiando primaria en otro colegio. Laura está en 2º y Antonio se encuentra cursando 5º.
Se trata de una mujer comprensiva, que se adapta a los nuevos tiempos, que le gusta innovar.

cultura y organización escolar

La cultura y organización escolar es el marco y el mecanismo que facilita o condiciona los
procesos de comunicación, la socialización profesional y la oferta educativa que se hace al
alumnado.

Lo ideal sería un marco de cultura y organización escolar que, dejando de la rutina y la fragmentación, permita una reorganización intelectual y profesional del profesorado a través del control sobre su propio trabajo, potenciando proyectos de organización flexible, para de centro para atender más adecuadamente la realidad de su alumnado.
Para ello, es importante la formación específica de Equipos Directivos, como líderes pedagógicos y
organizacionales.

EL DIRECTOR

Las competencias de la dirección de un centro son las siguientes:
-Ostentar la representación del centro, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.
-Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución del proyecto educativo del mismo de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro y al Consejo Escolar del centro.
-Dirigir y promover un desarrollo eficaz de las funciones encomendadas al equipo directivo en el artículo anterior.
-Garantizar el cumplimiento de las Leyes y demás disposiciones vigentes.
-Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptar las resoluciones disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normas aplicables.
-Colaborar con los órganos de la Consejería competente en materia de educación en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos, formar parte de los órganos consultivos que se establezcan al efecto y proporcionar la información y documentación que le sea requerida por la Consejería competente en materia de educación.
-Proponer a la Administración Educativa el nombramiento y cese del resto de miembros del equipo directivo, previa información al Claustro y al Consejo Escolar, así como designar y cesar a los titulares de los órganos de coordinación docente y tutorial, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en los correspondientes reglamentos orgánicos de los centros.
-Favorecer la aplicación de medidas que contribuyan a mejorar la convivencia en el centro, resolver los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado de acuerdo con lo que reglamentariamente establezca la Consejería competente en materia de educación y con los criterios que se establezcan en el reglamento de régimen interior del centro.
-Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones de los órganos de participación en el control y gestión del centro y de otros órganos, cuando así se establezca reglamentariamente, y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.
-Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de acuerdo con lo que establezca las disposiciones vigentes y la Consejería competente en materia de educación.
-Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.
-Impulsar procesos de evaluación interna del centro, colaborar en las evaluaciones externas y promover planes de mejora de la calidad del centro, así como proyectos de innovación e investigación educativa.

Hoy empieza todo, cuestiones

Hipótesis sobre el título:

La frase “Hoy empieza todo” parece que nos da a entender, que el progreso educativo apenas está comenzando, y que queda un largo camino por recorrer. Este progreso, debe empezar desde abajo, como se refleja en la película, donde el maestro toma diversas iniciativas para establecer una conexión entre la escuela y la comunidad.

¿Qué impresiones nos produce la película?

A mi, me da la sensación de que es muy real, que refleja la realidad muy fielmente, ya que hoy en día, existen muchas familias en las mismas o peores condiciones que las que salen en la película. También refleja que la vida de un maestro en esas condiciones no es tan fácil, y que tiene bastantes responsabilidades con sus alumnos.

¿Qué imágenes nos han impactado más?

Una de las imágenes que más impactan, es la situación en la que se encuentran los padres de una alumna cuando Daniel va a visitarlos. Estaban viviendo en muy malas condiciones.

A lo largo de la película se oyen textos en Off tomados del diario del protagonista: ¿Qué frases te han llamado más la atención?

-“Puentes que abrimos, puentes que cerramos”.
-“Un día, vuelves sobre tus pasos”.
-“Los hombres muestran a los niños, el camino de los manzanos”.

¿En qué estilo cinematográfico encuadrarías esta película?
Documental/ Dramático

En la película, ¿quienes luchan contra la Administración, las consecuencias del paro y las dificultades socioeconómicas? ¿Cómo son cada uno de los protagonistas?
El mas luchador, sin duda, es el maestro, Daniel, que se implica en la mejoras de vida de muchos de sus alumnos, llegándose a enfrentar a la Administración.
Una gran ayuda para él es la chica de Asuntos Sociales, ya que entre los dos logran avanzar y dar pasos en busca de la mejora escolar y social de los habitantes de esta comunidad.


¿Cómo ejerce Daniel la figura de director de la guardería?

Se implica mucho en la dirección de la escuela, y desempeña varias funciones como la de maestro.


¿Cómo son las relaciones interpersonales y profesionales entre el director y el resto del personal?

Se trata de un hombre amable, que se lleva bien con todo el mundo, y sus compañeros confían en él. Es una escuela pequeña, y todos se conocen muy bien entre sí.


¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado?

Es un vínculo muy estrecho. Los niños son pequeños y el los cuida muy bien y conoce la vida y los problemas de cada uno de ellos.


¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias?

Daniel trata de estar en contacto con las familias de sus alumnos y hablar a menudo con ellas, para que estén bien informados de la formación de sus hijos.
Pero como refleja la película, a veces se le hace difícil, con algunas familias en situación de riesgo, por lo que tiene q hacer un doble esfuerzo para conseguirlo.

ESTUDIO DE CASOS

El CEIP Borbolla está ubicado en la C/ Luis Montoto de Sevilla, rodeado de innumerables comercios y con un nivel medio-alto. El centro es antiguo siendo sus comienzos una fábrica de aceite para convertirse en 1924 en colegio estando por aquel entonces dividido en dos, para albergar en un ala a los niños y en la otra a las niñas. Actualmente se está desarrollando la rehabilitación del centro educativo, modernizándo así todas las instalaciones.En este centro se imparte el segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria. En educación Infantil se cuentan con seis unidades y para Educación Primaria actualmente hay doce unidades (dos de cada nivel) y contamos con una plantilla de 28 maestros/as más dos monitores de educación especial.Contamos con el Plan de Familia integrado por el aula matinal y diversas actividades extraescolares (fútbol, baloncesto, baile, psicomotricidad, plástica, inglés y cerámica) con un horario de 16.00 a 19.00 de lunes a viernes y conducidas por diversos monitores. Además de este plan, el centro también tiene implantado el servicio de comedor escolar a cargo de una empresa que suministra el catering.El centro no presenta altos índices de conflictividad, entendiendo por la misma situaciones de agresividad y conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia, si bien oído y vistos los últimos casos de violencia en edades cada vez más tempranas, hacen necesario tomar medidas más activas y continuadas que impliquen a los diversos elementos que se dan cita en el proceso educativo: padres, madres, maestros/as, servicios sociales y culturales y los propios alumnos/as.Una cuestión que nos surgió en Educación Primaria, en concreto en el curso de segundo A, fue el caso de Laura, una niña de ocho años, que se incorporó en este colegio el curso pasado, pero que al año siguiente hubo un cambio muy radical en ella. Dice su tutora, la que le dio las clases durante su primer año en el colegio, que lo llevó como una niña normal, que hablaba poco con sus compañeros, pero que nunca la había visto sola, ya que estaba muy unida a su compañera Ana, otra niña que también se incorporo en este colegio el mismo día que ella. No se sabe a qué causas son debidas que durante el comienzo de su segundo año y a lo largo de los primeros meses escolares, se deba esta actitud de niña muy inquieta y que mantenía constantemente las quejas de su profesora Marita, porque nunca hacía lo que ésta le mandaba y tampoco permanecía sentada en su silla y, mucho menos, atendiendo a lo que su profesora le enseñaba. Por lo que Marita, ante esta situación, opto por llevar a cabo un método para comprobar si Laura sería capaz de obedecer a lo que ésta le diría. Este estrategia duraría dos semanas, en la cual la profesora premiaría con caramelos a los niños que permanecieran sentados en sus asientos y atendiendo, pero Laura nunca recibío ningún caramelo. ¿Por qué esta actitud y cambio de Laura?